規劃理念
每位加入「可銘大家庭」的孩子皆為我們重視、珍愛的「可銘人」，我們會與每位「可銘人」同行，致力、用心栽培我們的孩子從小做到…
Love To Learn Learn To Love
我是可銘人
我會自我管理 生活有規律
我會自律 遵守規則
我有自信 勇於表達
我有自尊 追求成功
我懂自愛 遠離惡習
運用多元策略，培育「可銘人」
- 持守正面價值觀和態度以及良好品格，謹言慎行；
- 具備共通能力，勇於發揮個人潛能；
- 善用個人能力及識見，樂於熱心服務他人及社區；
- 重視媒體及資訊素養，具備數碼能力；及
- 對社會有承擔，具本土情懷、國家觀念和國際視野。
推行策略
1. 營造有利培育正面價值觀和態度的學習環境
校本價值觀教育涵蓋知、情、意、行四個層面。價值觀教育貫穿各個學科及跨學科學習範疇，從而加深學生對正面價值觀和態度的認識；以不同生活事件和情境為學與教的題材，引發學生對正面價值觀的認同感，及建立正面價值觀與學生各個個人生活範疇的連繫；構設整全的學習經歷，例如安排參與學校和社區服務及組團到訪內地參與交流，以潤物無聲、潛移默化的方式鼓勵學生實踐正面價值觀和態度。
2. 採取「全校參與」模式
我們善用校內每人、每事、每物的感染力，包括老師的身教言教、多方持份者的協作、以生為本的政策措施及有利學習的校園環境佈置等，並運用多元策略結合三者，以「多重進路，相互配合，環環緊扣」方式為學生的健康成長帶來最大的裨益，致力令每位「可銘人」做到「先求品格，再求卓越」。
3. 協同多方力量及資源
我們善用社區資源，協同多方持份者的力量，例如邀請社福機構到校為學生和家長進行講座和工作坊，籌辦到不同機構或政府部門的參觀，對外申請德育資源舉辦主題式全校學習活動，及設有學生輔導、教育心理和言語治療等不同範疇的專業支援，從而推動全方位學習，照顧學習多樣性，拓寬學生的視野，全面關顧其學習、行為和情緒上的需要，為學生提供即時而適切的支援。